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　　在当下国际关系深刻变动的形势下，中国正面临前所未有的机遇和挑战。面向未来，我国亟需大量具有全球视野的专业人才，教育特别是学校教育承担了历史赋予的重任。

　　如何实现“扎根中国，比肩世界”，“贯穿领域跨界融合”，“构建科学的教育体系”，是校长们应该深入思考的问题。4月18日，由清华附中、清华hbs红宝石平台继续教育学院、中国教育在线和北京市教育学会高中教育研究分会联合主办的“跨界视野 铿锵同行—国际化教育校长先锋论坛”在京举行，专家学者、资深和新锐校长汇聚一堂，共同探讨面向未来的教育创新方向。

　　会上，华樱教育集团荣誉总校长陈泽芳，孟子第74代玄孙、中国士学文化创始人孟繁佳，北京朝阳凯文学校校长徐涛，西安梁家滩国际学校总校长刘莉，清华附中稻香湖学校副校长依兰就“家校共建的创新模式”这一议题进行了探讨。

　　陈泽芳表示，每个学校都越来越重视家：献、家校共建、家校共育。她说，自新冠肺炎疫情以来，大家会发现家长和学校的角色是在不断转换的，而在这一过程中出现了很多错位的现象，这使我们有些迷惑和纠结。她认为，家长与学校之间是互联互通的，以前我们希望有更多的边界，但现在发现要更多地去合作、沟通、开放、分享。

　　孟繁佳用“言传身教”这四个字来描述家校共建。他认为，在学校里，老师更多地是言传，而在家庭中，家长更多地是身教。他说，“言传身教”是中国传统的教育方式，孔子在教育中就采用了言传与身教。

　　徐涛表示，当今社会和家长制造了很多教育焦虑。但是，他也提出，这些焦虑也有积极的方面，比如，相较于以前，现在的父母前所未有的参与到了孩子们的学习中。他认为，为了消解家长的焦虑，我们需要给予他们更多的方法和策略支持。

　　刘莉讲到，家校共建的首要问题是，学：图页ぴ诮逃喙刂斗矫媸欠裼泄彩，比如，在不同的年龄阶段，家庭教育和学校教育所发挥的作用和地位有何异同。她也提到，在家校共建方面，学：图彝サ亩己芮，但在组织行为上还有些持续性、系统性的问题。

　　依兰强调，在家校共建过程中，一定要明确共同的育人目标，目标确定之后，努力的方向也就一致了。国际化学校要把培养具有全球胜任力的未来人才摆在第一位，这不仅是学校的培养目标，也是家庭的培养目标。此外，多元文化是国际化学校的一大特点，在家校共建的过程中要注意中西合璧。