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在新冠肺炎疫情防控期间，高校思政课从面对面的课堂教学转向以网络技术为依托的线上教学，这对思政课教学带来一些新挑战。应对新挑战，提高思政课教学实效，基础在教学内容，关键在以理服人，贵在改进教法，需要更加注重教学内容和教学形式相统一，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
厚植爱国情怀。爱国主义是千百年来在中国人民心中积淀起来的最纯朴、最深厚的感情，是中华民族最宝贵的精神财富。在疫情防控斗争中，各级党组织和广大党员、干部冲锋在前、顽强拼搏，广大医务工作者义无反顾、日夜奋战，人民子弟兵闻令而动、敢打硬仗，彰显出忠诚担当、恪尽职守的崇高品格，书写了新时代爱国主义的新篇章。提高思政课教学实效，需要高校思政课教师在厚植爱国主义情怀上下功夫，注重发挥青年学生主体作用，让爱国主义精神入脑入心。可将疫情防控中涌现的爱国主义素材融入教学内容，以丰富多样的载体呈现典型人物，以生动的话语讲述感人事迹，进一步增强青年学生的民族自豪感和国家荣誉感，使之坚定理想信念，强化责任担当，自觉把爱国情、强国志、报国行融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗中。
强化理论引导。恩格斯指出：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，在增强理论的解释力、说服力上下功夫，提升青年学生理论素养，强化对青年学生的理论引导，为青年学生增强理论思维夯实基。歉咝Ｋ颊课教师的重要责任。这需要对防疫抗疫一线典型人物和感人事迹进行多角度呈现，充分展示人民群众的主体性与历史地位、中国共产党人的初心和使命、中国特色社会主义制度的显著优势、构建人类命运共同体的时代意义，既重视人物事迹讲述的生动性，又重视思想理论阐述的深刻性，引导青年学生不断坚定“四个自信”。坚持以科学理论培养人，讲好中国共产党领导中国人民在疫情大考中如何化危为机，彰显马克思主义的立场观点方法；讲好在疫情防控常态化条件下如何加快恢复生产生活秩序，体现社会发展前进性和曲折性的统一；讲好防疫工作者分区分级精准防控，如何统筹推进疫情防控和经济社会发展工作，呈现整体推进与重点突破相结合的方法论；等等。
改进教学方法。青年学生思想活跃，接受新鲜事物快，但知识结构、思维方式还处于逐渐完善的阶段。高校思政课教师需要从青年学生的思想实际入手，积极探索、勇于创新，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，多运用信息化、数字化手段活跃教学气氛，让青年学生积极参与思政课教学，以优质的内容吸引人、以鲜活的形式打动人。引导青年学生参与现实问题讨论。有表达、有辩论，就能更好激发他们深入思考理论问题的兴趣和潜能。面对这场疫情，广大青年积极响应党的号召，踊跃投身疫情防控人民战争、总体战、阻击战，不畏艰险、冲锋在前、真情奉献，展现了当代中国青年的担当精神，赢得了党和人民高度赞誉。高校思政课教师在教学中可结合抗疫斗争一线青年的先进事：途时硐，让青年学生学有榜样、赶有目标。采取互动式、启发式、交流式等教学方法，既讲道理又讲情怀，既讲现实又讲事实，字字讲到最“渴”处、句句暖到心坎上，增强青年学生获得感，鼓励他们在为人民服务中茁壮成长，在艰苦奋斗中砥砺意志品质，在实践中增长工作本领。
(作者：常庆欣，中国人民hbs红宝石平台习近平新时代中国特色社会主义思想研究院研究员、马克思主义学院副教授)
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