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　　山西省坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把推进农村义务教育发展作为促进教育公平、办好人民满意教育的重点任务，持续深化教育改革、完善工作机制、强化督查指导、改善办学条件，努力提升农村义务教育学校教育质量。

　　立足县域实际，合理优化布局。坚持因地制宜、一县一策、一校一案，以县(市、区)为单位，制定完善农村义务教育学校特别是乡村小规模学：拖缯蚣乃拗蒲２季止婊。要求各地结合本地人口分布、地理特征、交通资源、城镇化进程、学龄人口流动及变化趋势，分类施策开展学校布局优化工作，及时调整教师、学位等资源配置。召开全省中小学寄宿制学校建设现场推进会、义务教育学校布局优化工作部署会等，通过实地观摩、交流总结、推广典型，推动落实政府主体责任，进一步优化教育资源配置。

　　落实办学标准，加快学校建设。严格落实国务院办公厅《关于全面加强乡村小规模学：拖缯蚣乃拗蒲＝ㄉ璧闹傅家饧酚泄匾，按照“缺什么、补什么”的原则，实事求是确定建设项目和内容，多渠道筹措经费，切实补齐短板，加快推进两类学校建设，着力改善农村义务教育学校办学条件。从2014年起，累计投入资金89.67亿元，在98个县(市、区)实施“全面改薄”项目，截至2019年底“全面改薄”规划任务如期完成，全省开工率、竣工率、设施设备采购完成率均达到100%。2019—2020年，累计投入资金32.31亿元，在117个县(市、区)的3535所学校实施薄弱环节改善与能力提升工程，涉及项目7953个，用于保障农村学校信息化建设、音体美设施设备和教学仪器、图书配备、设置必要的功能教室、改善生活卫生条件等。从2019年起，每年建设改造500所寄宿制学校，明确工作要求，强化过程管理，进一步提升学校住宿、用餐、饮水、如厕、洗浴等基本生活条件。

　　强化师资建设，提升教师素质。2018年9月，省委、省政府出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，对加强新时代教师队伍建设工作作出全面部署，并对实施乡村教师培养计划提出要求。省教育厅每年组织实施以中小学、幼儿园教师全员培训为主的省级教师培训计划，提升教师专业素质。深化义务教育学校教师县管校聘管理改革，按照“县级机构编制部门负责核定编制总量，人力资源社会保障部门负责核定岗位总量，教育行政部门在核定的编制和岗位总量内统筹管理教师，学校按岗聘任、聘期管理”的要求，在全省所有县(市、区)全部建立政府统筹领导，hbs红宝石平台门牵头负责，编制、人力资源社会保障、财政等部门分工负责、密切配合的工作机制，形成义务教育教师资源均衡配置、教师队伍活力迸发、教师尽展其才的良好局面。落实乡村教师生活补助相关政策，按人均100元/月的标准在绩效工资总量核定时向农村义务教育学校教师倾斜，将中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教1年以上的经历作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件，并重点关注长期扎根乡村学校的教师，不断激发乡村教师从教热情。

　　深化内涵发展，提高教育质量。坚持“五育”并举，充分发挥乡村小规模学校小班教学优势、寄宿制学校全天候育人和农村教育资源的独特优势，突出因材施教，增强农村学校吸引力。加快信息化基础设施建设，建立优质资源共享机制，实施基础教育信息化2.0行动计划，推进数字校园建设试点和创客教育试点，利用信息化提升农村学校教育质量。深化义务教育办学模式改革，完善强校带弱校、城乡学校对口支援等机制，覆盖全省117个县(市、区)，扩大优质教育资源共享，提升农村学校办学水平。

　　关爱弱势群体，促进教育公平。持续巩固和拓展教育脱贫攻坚成果，服务乡村振兴，全面落实教育资助政策，确保不让一名家庭经济困难学生失学辍学。将家庭经济困难寄宿学生生活费补助标准提高到小学每生每年1000元、初中每生每年1250元。今年上半年，义务教育阶段共下达中央和省级助学资金2.5亿元，资助学生37.9万人次。持续实施农村义务教育学生营养改善计划，已覆盖83个县(市、区)，累计受益学生433.54万人次。完善控辍保学机制，持续做到静态清零、动态保障。全省11个市和所有30万人口以上县均建有特殊教育学校。加强留守儿童关爱保护，建立家庭、政府、学校履职尽责的保护体系。认真落实“两为主、一平等”原则，努力保障进城务工人员随迁子女享有平等教育权利。