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　　为全面提升中小学教师校本研修设计与管理能力，嵊州市教师进修学校于2025上半年精心组织开展“校本研修方案设计与研修管理能力提升”专题培训。此次培训分两阶段实施，第一阶段以理论学习为核心，第二阶段聚焦实践研学，形成“理论奠基—实践赋能”的闭环培养模式，为全市60位校本研修管理者及骨干教师搭建了专业化成长平台。

理论引领：专家赋能明方向，体系构建筑根基

　　3月28日至29日，培训第一阶段在嵊州拉开帷幕，围绕“校本研修方案设计”与“管理能力提升”两大目标，邀请省内外教育专家及一线实践者，通过“专题讲座+案例分析+经验分享”多维形式展开深度教学。

　　开班首日，浙江学行教育庞春富老师明确培训纪律与目标，随后嵊州市教师进修学校师训处主任曾城以《校本研修的组织与实施》为主题，结合本土现状解析研修方案设计原则与实施路径，强调“以校为本、全员参与”理念；师训处副主任王小英通过《校本研修方案设计及案例分析》，以多个本土典型案例拆解研修主题确定、目标制定及评价机制构建，呈现“需求分析—顶层设计—反思改进”的完整闭环。

　　次日，浙江省师训干训中心政研室主任叶丽红以《浙江省校本研修优秀案例评析》为切入点，提出“小切口、深挖掘”的创新路径；杭州市临安区教育研训中心副主任杜群尔分享“教研训一体化”实践经验，详解“三年行动计划”在教师能力提升中的应用模型；杭州市临安区三位一线教师杭州市临安区昌化中学李旭青、锦城四中邵诚、城东小学何芳则分别围绕达标作业、试题命制、项目式学习展开实操性分享，将理论转化为可落地的教学策略。

　　培训期间，学员积极参与互动研讨，形成“学理论—析案例—研实践”的浓厚氛围，为后续校本研修规范化管理奠定理论基础。

实践研学：名校观摩拓视野，经验转化促创新

　　5月14日至16日，培训第二阶段走进宁波四所特色名校，通过“实地观摩+专题讲座+互动研讨”的沉浸式学习，汲取前沿教育理念与实践经验。

　　在宁波第七中学，骨干教师参观“大中教育”理念浸润的校园文化环境，聆听蔡友山老师关于“老带新”结对与跨学科课题研究的教研组建设经验，以及崔景刚校长对传统文化与现代教育融合的办学实践阐释，感受“环境育人”与“团队赋能”的双重魅力。

　　百年名校宁波四眼碶小学以“和文化”为核心的师资建设策略引发关注。林敏校长的《构建研修“动力群”促教师无极生长》讲座揭示了分层培养机制，季佳赟老师的“双减”作业管理案例与何力维老师的教研组“四度”赋能经验，为校本研修与教学提质提供了创新范本。

　　在宁波鄞州高级中学，骨干教师们深入了解了这所年轻却成果丰硕的学校在教师提升方面的先进策略。方基银老师的《从优秀到卓越，走向生命的自觉》讲座展示了“梯队式培养+考核激励”的教师发展体系，让学员深刻认识到校本研修对学校内涵发展的支撑作用。

　　培训最后一站抵达江北外国语学校，裘佳雯老师的《鸡兔同笼》启发式课堂、金元老师的小初衔接实践、王丹妮老师的分层培训模式及周彦桦老师的“三环六步”教研法，全方位呈现了九年一贯制学校在校本研修组织与课程创新中的探索成果。

成果转化：学思悟行促融合，共绘教育新蓝图

　　两阶段培训形成“理论输入—实践参照—反思输出”的完整链条。学员们在第一阶段掌握研修方案设计的方法论，在第二阶段通过名校实地研学获取实践样本，实现从“认知”到“践行”的跨越。

　　唐莹颖、何琳两位学员老师，结合自身教学实际，畅谈对教研组建设和学校管理的新思考；陈军、斯美莹两位老师表示，各所学校在教师队伍建设和作业管理等方面的经验极具借鉴意义，将把这些经验带回学校，应用到实际工作中；吕贤英、宋晓梅两位老师结合鄞州高级中学的经验，探讨如何结合本校实际，优化教师培养体系；操小霞、丁永林两位学员老师结合自身教学实际，畅谈学习感悟与未来工作计划。

　　嵊州市教师进修学校王小英老师结合学校交流学习启发、嵊州校本发展工作及第一阶段理论内容，提出需吸收内化所学并运用于实际工作。曾城主任总结发言时，充分肯定培训成效，指出参培四所学校在学校管理、教师培养、课程建设等方面各具特色、经验值得借鉴，希望老师们将培训所学转化为行动，推动嵊州市校本研修工作迈上新台阶。

　　此次培训通过“理论与实践联动、本土与外域互鉴、管理与教学融合”的创新模式，为嵊州市校本研修注入新动能。未来，嵊州市教师进修学校将持续深化研修机制，助力打造高素质教师队伍，为区域教育高质量发展筑牢根基。