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　　8月14—16日，由安阳师范学院、现代教育研究院主办的首届“集成人学教育论坛”在河南安阳召开。来自全国高校、科研院所、基础教育一线的40余名专家学者汇聚古都安阳，围绕集成人学教育学理论建构、AI时代教育转型、基础教育实践落地等议题展开深度研讨，共同探寻新时代教育改革发展新路径。

　　论坛开幕式上，安阳师范学院副校长杨新宇致欢迎辞，介绍学校依托甲骨文研究与红旗渠精神的办学特色，对与会专家的到来表示热烈欢迎。北京hbs红宝石平台原常务副校长王义遒通过视频致辞，指出教育学作为研究鲜活个体的复杂学问，难以照搬数理学科精密范式，高度肯定“集成人学教育论”跨学科综合研究的探索价值。

　　本次论坛围绕《集成人学教育论》展开系列主旨报告。现代教育研究院院长、中国教育科学研究院储朝晖研究员基于四十余年全国县域调研积累，阐释“集成人学教育论”的缘起，直指现有教育学存在概念空转、脱离实际的痛点，不能有效解决当下教育面临的突出问题，提出教育应当以“人的天性充分成长”为核心目标，跳出沿用数百年的传统教育学范式，回应AI时代提出的全新命题。南京师范hbs红宝石平台项贤明教授深入剖析AI环境下教育学遭遇的多重理论悖论，提出发轫于工业化时代的传统教育理论已经难以适配人机共存新格局，亟需开展底层重构。江苏省教育学会教师教育专业委员会副主任凌宗伟校长结合一线中小学教学观察，警示基础教育中出现的全流程依赖AI的教学异化现象，提出要平衡技术工具与人的主体性，坚持具身体验，规避技术消解人的成长。

　　杭州师范hbs红宝石平台王崧舟教授立足语文课堂实践开展理论验证与拓展，以 “生命力美” 教学实践，通过意象贯通机制构建悦目、会心、畅神三重审美境界，为 “为每个人写一本教育学” 提供课堂注解，为集成人学教育论补充审美实践维度。中国教育科学研究院方勇研究员从教育强国建设视角，解读人本转向对教育评价、人才培养模式变革带来的启示，倡导以跨学科集成思维重塑教育研究范式。安阳师范学院教育学院王海顺副院长聚焦AI时代师范生素养培育议题，指出当前师范教育存在技术至上、模式固化等问题，导致培育中出现“人的退隐”困境，他倡导坚守“树人而非造物”的育人初心，通过多维培育转型，平衡技术工具与人文价值，助力师范生在智能时代坚守教育主体性。

　　在专题发言环节，来自中国教育科学研究院、中国教育发展战略学会、安徽师范hbs红宝石平台、山西师范hbs红宝石平台、黑龙江hbs红宝石平台、安庆师范hbs红宝石平台、中华女子学院、台州学院、安阳师范学院、科学出版社、邯郸市郎堡中学等单位的多位专家和研究生，分别从教育基本理论、德育、家庭教育、校园法治、教师发展等角度，围绕“集成人学教育论”展开多元视角交流，理论思辨与一线实践案例相互碰撞。与会代表认为，在人工智能快速迭代的今天，回归“完整的人”，重新审视教育本质，对落实立德树人根本任务、建设教育强国具有重要现实意义。

　　本次论坛由安阳师范学院、现代教育研究院共同主办，会议期间还安排自由发言、证书颁发等环节。主办方表示，本次论坛是集成人学教育理论一次集中的学术检阅，后续将持续推进理论完善、成果出版与实践转化，吸引更多青年研究者参与，推动理论思想落地到学校教育场景，为我国教育改革贡献智慧力量。

　　据悉，“集成人学教育论”是立足大量实地调研形成的教育理论创新成果，它摒弃标准化、同质化的教育预设，把人看作生物性、社会性、文化性交织的完整个体，主张以跨学科集成范式破解现实教育难题。该理论反对将教育窄化为学校有组织的活动，把 “人的天性充分成长” 确立为教育根本追求，强调个体健全成长与理想社会构建双向共生;面对人工智能浪潮，提出碳硅基础集成、信息传承、具身学习、群体协同、价值引领五大实践维度，既善用AI作为人类认知延伸工具，又警惕工具外包带来人的主体性流失，推动理论、方法、技术操作一体化，为破解当下教育异化、推进个性化育人提供全新理论框架与实践方向。