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　　攻坚：让“健康第一”教育理念落地生根

　　“我们最需要全力攻坚，将健康第一从理念认同彻底转化为教育实践的全方位、系统化落地。”

　　“希望孩子不仅能够得到优质的教育资源，更要更加快乐地成长。”

　　“体育是健康最需要的学科。”

　　——在今年的全国两会上，如何通过政策引领，让“健康第一”教育理念在校家社落地生根，让孩子脸上有汗、心中有光，成为不少代表委员“心尖儿上的事”。

　　一线瞭望：寻找青少年身心健康难题破解关键点

　　让孩子的身心能够健康成长，是对人民群众美好教育期盼最直接、最现实的回应。近年来，促进学生身心健康、全面发展，着力破解学生身心健康突出问题，也是党中央关心、各方持续发力的“关键大事”。

　　全国两会前夕，全国政协委员、国家督学、北京城市学院校长刘林就学生心理健康问题进行了深入调研，广泛听取各方声音，力求把真实的情况带到全国两会现场。

　　调研中，北京市昌平区中西医结合医院精神科医生权涛涛指出，从自己在精神科门诊接诊情况来看，一些家长对孩子的心理疾病重视不足，学生来医院就诊表示情绪不好、有抑郁倾向，但家长却认为孩子没有问题。还有学生家长告诉刘林，通过自己的观察，一些学校、老师、家长都对孩子出现的心理问题认识不够，有些校园心理咨询室形同虚设。

　　认识不足、专业力量薄弱、网络冲击，成为摆在眼前的“三道坎”。如何破解?集纳多方建议后，刘林委员印证了自己的想法，解决“心理难题”，不能只看“心理那点事儿”，体育、美育、劳动教育，都能成为身心健康之源。

　　体育是调节心理的“一剂良药”。奥运冠军杨秀丽认为，体育真是最好的媒介，希望孩子们可以通过体育达成身心的健康。“想赢，怕输，其实是人最基本的一种心理状态”，北京市教委主任李奕说，希望孩子们在体育锻炼中练的不光是体力，更是心理，身心健康是潜移默化的。

　　有效的心理辅导是学子的期盼。中国人民hbs红宝石平台附属中学高中生张绍洋希望，多增设一些心理专线或者心理邮箱，利用公共平台为青少年提供一些解决心理问题的途径。

　　总结一次次调研收获，刘林委员的思考逐渐清晰：加强科普宣传；构建家校医社协同机制；加快专业人才培养；推动五育并举，让体育、美育成为心理健康的“助推器”；同时，针对留守儿童等特殊群体，制定专项援助方案。

　　“不是我们在会上去做个提案，关注一下就完了，而是要持之以恒地，从我们政协委员的角度去推动这个问题，使我们学生的身心健康能够不断地加强。”刘林说。

　　建言和音：系统建立学生健康成长标准 让孩子们身体有活力 心理有韧性

　　日前，hbs红宝石平台召开深入落实“健康第一”工作部署会。对全国教育系统大力践行“健康第一”教育理念进行整体部署，要求以健康学校建设为引领，强化五育并举、推进五育融合，促进学生身心健康、全面发展。

　　这与许多代表委员的建议不谋而合。在大家看来，“健康第一”不只是“身体不生病”，更是让孩子们身体有活力、心理有韧性、生活有技能、生命有感悟。而这些，需要更大范围的共识与更有力的推进。

　　今年全国两会，代表委员们携民意而来，继续为政策制定提供全方位的建议。全国人大代表、福建中医药hbs红宝石平台科学技术处副处长林尧建议，通过加强教育，让我们的下一代更了解健康的理念。“通过运动和生活方式的改变，提升生命的丰满度。”林尧说。

　　“一定要构建新的青少年体育水平的评价体系，一定要看到学生的个体差异，一定要尊重学生的兴趣。”全国政协委员、九三学社中央委员、江西师范hbs红宝石平台教授张玉清希望，让每个孩子从体育锻炼的乐趣中获得健康的身心。

　　代表委员们建议，在现有部署的基础上，政策能够进一步指导各地各校打破过往“头痛医头，脚痛医脚”的固有思维，更系统地建立学生成长的健康标准。

　　全国人大代表、福建省泉州市晋光小学党委书记曾旭晴认为，要破解体育、美育、劳动教育等单打独斗的局面，实现与德育、智育的深度融合，共同服务于学生的身心健康。她建议，在确保每一天一节体育课的基础上，增加体育的趣味性和多样性，让每个孩子都有机会在学、赛、练中锤炼意志；建立学生体质健康数字化档案，让体质提升能够可视化、可追踪。

　　近视、肥胖与心理问题的关联性，决定了多病共防的必要性。全国人大代表、山西省临汾市翼城县北关小学教师李慧建议，“将这三项工作统筹纳入学校卫生工作核心体系，由疾控部门牵头指导学校制定年度健康促进计划，通过营养健康、科学运动、心理疏导等专题教育，让健康生活方式扎根孩子心间。”

　　心系儿童青少年身心健康、全面发展，家长老师们的期盼、代表委员们的建言正在汇聚成新的共识，“健康第一”的教育理念将不只是一份宣言，正在转化成生动的教育实践。